Duh, sori banget nih, bahasannya rada-rada gimanaaaa gitu.. Tapi sebulan ini gue berkutat dengan topik satu ini..

Bismillahirrahmannirrahim...

Sejak sebulan lalu, gue berkutat dengan kenyataan bahwa Dikti memberikan surat resmi tentang aturan pengenalan kampus pada universitas-universitas baik negeri maupun swasta. Dan surat ini menjadi patokan metode yang digunakan ketika acara ospek dijalankan.

Di universitas sendiri, gue menghadapi dua pihak yang masih berprofesi sebagai mahasiswa teknik dan mereka berbeda pendapat soal 'pengenalan kampus' pada maba (mahasiswa baru). Yang satu, tetap pada 'tradisi teknik' yang mengenalkan kampus dengan menyediakan divisi penertib. Sedangkan yang satu lagi, tidak setuju terhadap hal tersebut karena sudah tidak relevan dengan zaman sekarang.

Uniknya, dalam forum diskusi antara kedua pihak ini, sang kontra memberikan artikel yang salah satunya tulisan dari Prof. Rhenald Kasali diambil dari Facebook Komunitas Ayah Eddy, bahwa pendidik di Indonesia menganut "Budaya Menghukum dan Menghakimi" dalam metode mengajarnya. Pendidik Indonesia tidak melakukan encouragement, melainkan discouragement. Dan ini menghancurkan potensi, kreatifitas, dan mungkin passion anak didik. Berarti berpotensi membuat anak didik menjadi generasi takut salah ya?

Pertama, kita tinjau dari metode pendidikannya dulu. Dari sejak SD sampai SMA, kita dipaksa untuk memahami banyak mata pelajaran yang selalu bertambah dan bertambah. Zaman gue sekolah sih, gue cuma belajar IPA dan IPS di SD. Terus waktu masuk SMP, mata pelajaran IPA pecah jadi Biologi dan Fisika, dan IPS menjadi Ekonomi dan Sosiologi. Begitu gue masuk ke SMA, gue dapat tambahan Kimia di IPA. Ini belum termasuk pelajaran bahasa daerah dan asing, kebudayaan, teknologi informatika, mmmmm Matematika, penjaskes dll deh. Disini gue simpulkan, bahwa pelajaran itu semakin bercabang dan setiap mata pelajaran itu ada fokusnya masing-masing. Bisa dibuktikan dengan guru yang berbeda setiap cabang mata pelajaran. Guru Biologi gak ngajar Fisika kan? Walaupun semuanya gak begitu penting buat hidup gue sekarang, setidaknya itu semua ada gunanya buat mengasah cara berfikir dan ada perbedaan antara orang yang bersekolah dan tidak.

Hubungan dengan hukuman, kita dimarahi oleh guru bila tidak mengerjakan tugas tiap mata pelajaran, disetrap setiap gak bawa buku pelajaran, di suruh berdiri di pojokan kelas kalau salah mengerjakan soal di papan tulis, dll. Kita juga mendapat sanksi skors (misalnya gak boleh masuk sekolah selama satu minggu) kalau melakukan kesalahan fatal apapun. Ditambah lagi, kita bisa tidak naik kelas kalau ada satu mata pelajaran yang nilainya ditulis dengan pulpen berwarna merah.

Dari foto instagram (sori gue gak nemu lagi fotonya) gue nemu 'quote' yang berbunyi, "guru yang mengajar saja tidak menguasai semua mata pelajaran, kenapa kami harus menguasai semuanya???" kira-kira gitu deh. Gue cuma manggut-manggut karena baru sadar sesadar-sadarnya, dan bergumam "iya jugak ya" hehehe.

Kedua, memasuki masa kuliah. Tahun 2007 dulu, gue masuk fakultas teknik dengan segala kegarangannya. Gue sih ikut aja kegiatan ospek yang notabene gue abis dimaki-maki, dan terutama saat gue gak sengaja ketinggalan satu atribut. Abis bro~. Gue sih gak masalah dengan ospek yang seperti itu. Cuma diteriakin doang. Masalahnya dimana? Nyentuh aja nggak, dan gue gak takut dengan 'senior-senior' yang menertibkan para mahasiswa baru. Disini banyak hukumannya, dan gak perlu gue jabarin apa aja. Banyak men, sama-sama ngerti aja lah. Hehehe.

Dan selama dua tahun pertama, fakultas teknik gue itu ngasih didikan keras juga di perkuliahan dengan deadline tugas yang yoi banget. Ditambah lagi gue mahasiswa yang aktif dikegiatan, yang dibimbing dengan keras pula oleh para 'senior'. Gue juga gak nemu masalahnya dimana. Enjoy aja. Itu justru 'refreshing' yang asyik buat gue istirahat sejenak dari tugas kuliah. Anggaplah kepelikan yang gue terima itu adalah 'hukuman', tapi hukuman-hukuman itu buat gue cukup memotivasi dan membangun karakter gue jadi kayak sekarang. Setidaknya rada mikir dan menganalisa, dan open mind kalau ada suatu kasus.

Oke, ini diluar konteks ospek-ospek yang ada peloncoan, pengeroyokan dan pelecehan seksual di beberapa universitas di Indonesia karena tidak ada kontrol diri atau instansi terkait. Bahasan ini juga diluar kenyataan adanya guru memukul siswa dengan penggaris kayu, guru memarahi siswa bandel sampai meninju muka, bahkan ada juga guru yang mencabuli siswi. (?)

Kembali pada pendidikan. Yang terjadi bisa seperti dosen/ asdos yang 'membantai' karya mahasiswa secara tidak manusiawi. Ini masalah bukan? Gue pikir malah bukan masalah. Bukan karena gue pernah jadi asdos 'galak', tapi karena gue gak lihat bagian mana permasalahannya. Selama 'galak' itu untuk tujuan yang lebih baik. Gue pernah bahas ini 3 tahun lalu kayaknya >>> ASDOS

Akhirnya, mindset gue yang bukan siapa-siapa ini berlawanan dengan mindset Prof. Rhenald Kasali yang sudah punya perbandingan dengan Amerika. Memang beda, gue nikmatin apa yang gue terima, tapi Prof. Rhenald Kasali tidak lagi berfikir hal yang sama. Walau begitu, gue setuju dengan tulisannya pada bagian akhir, yaitu:

MELAHIRKAN KEHEBATAN

Bisakah kita mencetak orang-orang hebat dengan cara menciptakan hambatan dan rasa takut? Bukan tidak mustahil kita adalah generasi yang dibentuk oleh sejuta ancaman: gesper, rotan pemukul, tangan bercincin batu akik, kapur, dan penghapus yang dilontarkan dengan keras oleh guru, sundutan rokok, dan seterusnya.

Kita dibesarkan dengan seribu satu kata-kata ancaman: Awas…; Kalau,…; Nanti,…; dan tentu saja tulisan berwarna merah menyala di atas kertas ujian dan rapor di sekolah.

Sekolah yang membuat kita tidak nyaman mungkin telah membuat kita menjadi lebih disiplin. Namun di lain pihak dia juga bisa mematikan inisiatif dan mengendurkan semangat. Temuan-temuan baru dalam ilmu otak ternyata menunjukkan otak manusia tidak statis, melainkan dapat mengerucut (mengecil) atau sebaliknya, dapat tumbuh.

Semua itu sangat tergantung dari ancaman atau dukungan (dorongan) yang didapat dari orang-orang di sekitarnya. Dengan demikian kecerdasan manusia dapat tumbuh, sebaliknya dapat menurun. Seperti yang sering saya katakan, ada orang pintar dan ada orang yang kurang pintar atau bodoh.

Tetapi juga ada orang yang tambah pintar dan ada orang yang tambah bodoh.

Mari kita renungkan dan mulailah mendorong kemajuan, bukan menaburkan ancaman atau ketakutan. Bantulah orang lain untuk maju, bukan dengan menghina atau memberi ancaman yang menakut-nakuti.

Naaah. Kembali ke surat resmi Dikti yang ditujukan pada instansi perguruan tinggi tahun ini tentang pengenalan kampus atau ospek. Saat membaca surat itu, gue langsung berasumsi bahwa surat itu muncul karena banyak kejadian tidak senonoh atau tidak manusiawi yang terjadi di bumi pertiwi ini. Gue setuju aja. Tapi ternyata, efeknya gak sebaik yang gue bayangin. Gue ambil dua sample fakultas yang berlebihan banget menanggapi surat resmi itu. Dan kelebayan ini, ada hubungannya dengan pendapat Prof. Rhenald tersebut. Prinsip yang dianut malah bertolak belakang ama tagline Pegadaian yang berbunyi 'Menyelesaikan Masalah Tanpa Masalah'. Yap, bener banget, yang dilakukan justru 'Menyelesaikan Masalah Dengan Masalah'.

Sample Pertama
Disini ceritanya ada acara ospek yang salah satu divisinya bertugas menyambut dan menertibkan mahasiswa baru demi kelancaran acara. Tidak hanya bersuara tegas, tapi juga berhak menghukum dengan hukuman ringan yang nasionalis (menyanyikan lagu nasional, membaca pancasila dll) dan juga wajib memberi materi berupa pengenalan & penjelasan tentang peran dan fungsi mahasiswa, cinta tanah air, dan juga tentang kelembagaan kampus.

Divisi ini nyaris punah. Karena dari tahun ke tahun memang semakin banyak haters-nya karena diindikasikan telah melakukan kekerasan verbal karena ketegasan suara beda-beda tipis ama teriakan. Okelah, mari kita sebut segelintir orang ini berteriak, bukan bersuara tegas. Sekarang coba kita pahami betul apa sih 'kekerasan verbal' itu sendiri. Gue ambil postingan dari Facebooknya "Stop Verbal Violence":

Bentuk-bentuk lain kekerasan verbal antara lain:
* Membuat segala sesuatu seolah menjadi tidak berharga / tidak penting. Terkadang ini akan membingungkan pasangannya, apakah pasangannya sudah menyampaikan dengan jelas mengenai beberapa hal yang penting bagi dia.
* Meremehkan. Menjatuhkan mental dengan komentar-komentar yang meremehkan.
* Mengancam. Ini adalah bentuk klasik kekerasan verbal yang dilakukan dengan memanipulasi pasangannya dengan membawa ketakutan terbesarnya. Ini termasuk mengancam untuk meninggalkan (pergi, bunuh diri, putus, dsb.) atau akan meningkatkan perilaku kekerasannya.
* Memanggil dengan nama-panggilan yang diskriminatif (warna kulit, ras, kecerdasan, bentuk badan, kebiasaan, kelemahan, jenis hewan, dll) yang berdampak pada kepercayaan diri pasangannya.
* Melupakan. Orang sewajarnya sesekali lupa, tapi pelaku kekerasan secara konsisten selalu lupa. Ia seringkali lupa akan insiden kekerasan yang telah dilakukannya dan juga sering melupakan janji-janji yang telah dibuat yang mempunyai arti besar bagi pasangannya.
* Memerintah / menyuruh-nyuruh adalah satu lagi tipe klasik kekerasan verbal. Hal ini adalah bentuk ketidaksetaraan atau dominasi yang berlebihan.
* Penyangkalan. Meskipun tiap bentuk kekerasan verbal memiliki dampak yang berbahaya, penyangkalan adalah yang paling berbahaya karena dampaknya dapat bertahap dan menyangkal realita pasangannya. Bahkan, pelaku kekerasan verbal bisa menyebutkan banyak alasan dan tetap bersikeras bahwa ia tidak melakukan
kekerasan verbal.

Dari semua poin ini, yang paling mendekati adalah poin "memerintah/ menyuruh-nyuruh". Menyuruh untuk baris, menyuruh untuk ini itu blablabla. Pertanyaannya, apakah bisa menertibkan mahasiswa baru tersebut tanpa bersuara keras? Ada yang jawab : "Bebek saja bisa rapi tanpa diteriaki". Oke deh, itu bebek mas bro. Sedangkan mereka para mahasiswa bukanlah bebek, tapi mereka dibesarkan dengan teriakan pemimpin upacara dan pemimpin barisan setiap upacara bendera hari senin (diteriaki saja masih banyak yang kabur upacara).

Gue gak akan bela para penertib untuk bagian ini. Tapi ini hanya satu poin diantara semua poin. Anggaplah mereka salah karena mendominasi para mahasiswa baru dengan kekerasan verbal, dan kalau tidak ada toleransi samasekali, berarti kaum ini wajib musnah.

Namun, kenyataan lainnya adalah para haters (entah jajaran dosen, tata usaha, atau mahasiswa dan alumni) justru juga melakukan hal yang sama demi hilangnya para 'senior penertib' ini. Malah lebih parah. Apa saja yang mereka lakukan pada para 'senior penertib'? Kita buat daftar dulu ya. Mereka memberi ancaman dengan sanksi akademis, meremehkan keberadaan divisi penertib, merendahkan, diskriminasi dengan menyamakannya dengan 'anjing yang menggonggong', dan penyangkalan terhadap poin-poin yang barusan gue sebut dengan berbagai alasan. Kalau dihitung, ada lima poin kekerasan verbal yang telah dilakukan demi menghilangkan satu poin tadi. Gue simpulkan kaum yang melakukan ini lebih wajib musnah.

Dampaknya, mahasiswa baru diospek dengan didampingi para dosen dan perwakilan orang tua, area kampus dipenuhi oleh kameramen baik profesional maupun amatiran, walaupun ada divisi Dekdok (Dekorasi & Dokumentasi) untuk mengabadikan kegiatan ospek tersebut, siapa tahu ada 'kekerasan verbal' yang terjadi dan fotonya bisa menjadi barang bukti untuk mengusut dan mem-bully pelaku (senior penertib) di media sosial dan memberikan hukuman berupa sanksi akademik dan sanksi sosial.

Sample kedua
Jurusan yang satu ini baru saja membuat mahasiswa didalamnya menghilangkan satu kegiatan acara yang bernama 'pengukuhan' bagi anggota baru dalam UKM jurusannya guna adanya regenerasi dalam UKM tersebut. Ada apa gerangan? Oh, ternyata, ada ancaman sanksi akademik juga bagi para pejabat mahasiswa, seperti ketua acara, dan para pejabat lembaga mahasiswa yang bertanggungjawab. Gak tanggung-tanggung, ancamannya adalah Drop Out !!!

Ancaman lagi kan. Ckckckck.

See? Jadi, kembali pada pertanyaan terakhir, apa memang gak bisa menertibkan situasi tanpa 'kekerasan verbal'?

Baiklah. Sambil merenungi kenyataan tahun ajaran baru di perkuliahan sekarang, kita bandingkan cara didik gaya barat dan salah satu sudut bagian barat di Indonesia. Berdasarkan tulisan Prof. Rhenald Kasali tersebut, pujian menjadi encouragement bagi para siswa untuk mengalami kemajuan. Disisi lain, gue punya cerita dimana hal sebaliknya juga memiliki efek encouragement yang spektakuler. Kita abaikan dulu soal "apa semua bidang keilmuan harus dikuasai?".

Adek gue sendiri, pernah hampir tidak naik kelas karena selalu ikut pindah dinasnya bokap. Akhirnya disuatu kota yang baru, pendidikannya lebih ketat dibanding kota sebelumnya. Adek gue ketinggalan materi pelajaran sejauh 5 bab setiap mata pelajaran dan terancam tidak naik kelas. Guru-guru di SD yang baru itu, sudah melapor ke Nyokap gue bahwa mereka menyerah untuk membimbing adek gue biar bisa mengejar materi yang tertinggal. Lalu, Nyokap daftarin adek gue ke suatu tempat les yang sistemnya uwaw banget. Dan adek gue mampu mengejar ketinggalannya di semester itu dan bisa naik kelas dengan nilai yang lebih dari harapan Nyokap. Apa yang terjadi di tempat les itu?

Di tempat les itu, adek gue bisa dihukum push-up karena tidak bisa mengerjakan soal, bisa berdiri selama dua jam karena tidak hapal materi pelajaran, dan lain-lain. Wait, setelah 'kelembutan' para guru gak mampu fight lagi, kenapa metode 'menghukum' seperti itu malah jadi sangat efektif?